| Схема аналізу логопедичного заняття. І. Загальні відомості про заняття. - Тема , мета заняття. - Кількість дітей, мовленнєвий діагноз. - Умови для про ведення заняття. ІІ. Характеристика заняття. - Структура заняття, її відповідність темі, меті, віковим та мовленнєвим особливостям дітей. - Зміст, послідовність розташування окремих елементів заняття у порядку ускладнення навчального матеріалу, характеристика кожного завдання. - Відповідність наочно – дидактичного та мовленнєвого матеріалу програмовим вимогам, вікові, стану мовленнєвого розвитку дітей, з якими проведено заняття. - Використання сучасних освітніх концепцій. - Найбільш вдалі елементи заняття. Що не вдалося використати? ІІІ. Хід заняття. - Організація дітей у процесі роботи. - Доцільність підібраних видів роботи, ефективність їх реалізації, зміст, методика, забезпечення диференційованого та індивідуального підходів. - Характеристика діяльності дітей, рівень сформованості організаційних умінь і навичок: (активність, працездатність, уміння використовувати допомогу та допомагати товаришам, уміння добирати обладнання, розкладати його в потрібному порядку, починати працювати відразу після вказівки правильно сидіти за столом, тримати в порядку робоче місце, ставлення до роботи). - Реалізація поставлених завдань з корекції проявів вад мовленнєвого розвитку, вторинних та (або) супутніх відхилень. - Прослідкувати індивідуально-диференційований підхід до дітей. - Здійснення виховних завдань логопедичного заняття. ІV. Оцінка роботи логопеда. - Підготовленість роботи логопеда до заняття. - Чи раціонально використане середовище кабінету (групи, класу). - Володіння матеріалом, передбаченим планом-конпектом. - Культура мовлення, педагогічний такт. - Позитивні та негативні сторони у підготовці та проведенні заняття. V. Висновки. - Виконання плану заняття. - Досягнення поставленої мети, в тому числі виховної. - Педагогічна майстерність педагога. - Практичні поради. - Загальна оцінка.
|